การศึกษา
•   ศ.บ. (เศรษฐศาสตร์ (ภาคภาษาอังกฤษ)) มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์, ประเทศไทย
•   ศศ.ม. (การสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ) มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์, ประเทศไทย
•   Doctor of Education (TESOL & Applied Linguistics) University of Leicester, UK, UK
 
งานวิจัยที่สนใจ
1.
EAP, ESP, EIL, ELF, GE, WE, EMI
2.
Digital Literacy, Global Citizenship, SDGs
3.
Inter- / Cross- / Trans-Cultural Communication
4.
ELT Professional Development and Training
5.
Interdisciplinary / Multidisciplinary Studies
 
งานวิจัย (13)
2565 :
Embedding the Framework of Culture of Health in Small Medium Enterprises (SMEs): A Comparative Perspective between Japan and Southeast Asia (Toshiba Grant) (PI for Thailand case)
2565 :
การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษฐานสมรรถนะของโรงเรียนนำร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้: พหุกรณีศึกษา (Fundamental Fund, MHESI)
2564 :
ASEAN Lecturers in Thai Higher Education: English as a Medium of Instruction, Pedagogical Practices, and Educational Policy Implications (MU Talents funded by Mahidol University)
2564 :
การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ในระดับบัณฑิตศึกษาในมหาวิทยาลัยวิจัยในยุควิถีชีวิตใหม่ [Online Learning and Teaching at a Graduate Level in a Research-Based University during a New Normal]_ทุนสนับสนุนการตีพิมพ์วารสารนานาชาติ กองบริหารการศึกษา
2564 :
การวิจัยและพัฒนาโปรแกรมประยุกต์การเรียนรู้บนอุปกรณ์เคลื่อนที่แบบใช้ภาพเหตุการณ์เป็นฐานเพื่อพัฒนาสมิทธิภาพทวิภาษาสำหรับผู้เรียนวัยเด็กยุคดิจิทัล_ได้รับทุนส่งเสริมพัฒนาบุคลากรวิจัยและนวัตกรรม ประเภทกลุ่มวิจัยขนาดเล็ก (MU-MiniRC) จากเงินรายได้มหาวิทยาลัยปี 2564 [ที่ปรึกษา/ mentor]
2564 :
Incomplete translation as a conduit of ‘infodemic’: A case of translation of news about COVID-19 pandemic that affect the Thai society (Mentor)
2563 :
An Ethnographic Study of Dessert-Culture in the Tenth Lunar Month Festival (Funded by 2020 Southeast and South Asia and Taiwan Universities (SATU) Joint Research Scheme (JRS) on Language, Food Culture and Identity)
2561 :
English Language Learning Materials Development through Community-Based Tourism (Funded by Air Asia and Globlish)
2560 :
Thai students in an Australian University (Endeavour Postdoctoral Research Fellowship funded by Australian Government)
2559 :
โครงการการวิจัยและพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษผ่านการศึกษาทางไกลและอินเตอร์เน็ท (Eng24) (www.eng24.ac.th) (ทุน สพฐ. กระทรวงศึกษาธิการ)
2558 :
การสร้างสรรค์วัฒนธรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา ผู้เรียนและผู้สอน ครอบครัวและชุมชน (ทุน วช. สกว.)
2557 :
A Study of Problems and Needs of English Use for Transit Trade among Small and Medium Enterprise (SME) Entrepreneurs in Kanchanaburi Province (Funded by OHEC, Ministry of Education)
2552 :
A Study of Students' Attitudes and Needs of Learning Fundamental English Courses at Mahidol University, Kanchanaburi Campus
 
ผลงานตีพิมพ์ (54)
 •
Songnuan, N., Nomnian, S.. (2023). Science Students’ Motivational Orientations of EFL Reading through the Lens of Self-Determination Theory. rEFLections, 30(1), 104-131.
 •
Nomnian, S., Perez-Amurao, A.L., Rido, A., and Magno, F.A. . (2023). Thai pre-service science teachers’ perceptions of their Filipino ESL/EFL lecturers’ intercultural communicative practices in science teacher education. . LEARN Journal, 16(2), .
 •
Nomnian, S. . (2022). Emergency remote teaching and learning in a language and intercultural communication program during the “new normal” in Thai higher education. Journal of Language and Linguistic Studies, 18 , 108-126.
 •
Nomnian, S., Pillai, S.. (2022). An ethnographic study of the dessert-culture in the Tenth Lunar Month Festival. Journal of Mekong Societies, 18(3), .
 •
You, X., ธีรพงษ์ บุญรักษา, และสิงหนาท น้อมเนียน . (2565). กลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศของนักศึกษาจีนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด-19. วารสารสังคมศาสตร์บูรณาการ, 9(2), .
 •
Inpeng, S., Nomnian, S.. (2022). Facebook as a promotional tool for learner autonomy: Thai pre-service EFL teachers' voices. TEFLIN Journal, 33(2), 292-309.
 •
Saemee, K., & Nomnian, S . (2021). Cultural representations in ELT textbooks used in a multicultural school. rEFLections, 28(1), 107-120.
 •
Saemee, K., & Nomnian, S. (2021). Diversity of cultural sources in ELT activity books: A case study of a multicultural primary school in Thailand. PASAA, 61(1), 61-86.
 •
Rueangdej, C., Nomnian, S. . (2021). Stakeholders’ insights into migrant students’ experiences in a Thai public school: A linguistic ecological perspective. . Austrian Journal of South-East Asian Studies, 14(2), 243-266.
 •
Hasan, K. , Nomnian, S. . (2021). Morphological knowledge’s relationship and prediction to listening comprehension. . MEXTESOL Journal, 45(4), 1-12.
 •
นวพฤกษ์ รื่นเริง , สิงหนาท น้อมเนียน . (2021). การเรียนรู้ภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศด้วยตนเอง: กรณีศึกษานักศึกษาจีนในมหาวิทยาลัยเอกชนไทย. . วารสารสหศาสตร์, 21(1), 110-119.
 •
Jhaiyanuntana, A., Nomnian, S. (2020). Intercultural Communication Challenges and Strategies for the Thai Undergraduate Hotel Interns. PASAA, 59, 204-235.
 •
Suebwongsuwan, W., & Nomnian, S. (2020). Thai hotel undergraduate interns’ awareness and attitudes towards English as a lingua franca. Indonesian Journal of Applied Linguistics. 9(3), 704-714. doi: 10.17509/ijal.v9i3.23221 https://ejournal.upi.edu/index.php/IJAL/article/view/23221, Scopus, Q2.
 •
Nomnian, S. , Trupp, A., Niyomthong, W., Tangcharoensathaporn, P., & Charoenkonka, A. (2020). Language and community-based tourism: Use, needs, dependency, and limitations. Austrian Journal of South-East Asian Studies, 13(1), 57-79.
 •
Inpeng, S., & Nomnian, S. (2020). The use of Facebook in a TEFL program based on the TPACK model. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network Journal, 13(2), 369-393.
 •
Rungkaew Phumpho, Singhanat Nomnian . (2019). Challenges for Thai business people using English in ASEAN. The Kasetsart Journal of Social Sciences, 40(3), 743-750.
 •
Inphoo, P, Nomnia, S. (2019). Dramatizing a Northeastern Thai Folklore to Lessen High School Student' Communication Anxiety. PASAA, , .
 •
Fonghoy, W., Tayjasanant, C., & Nomnian, S.. (2019). In-service secondary school English teachers' instructional practices, challenges, and their training needs: A focus group interview study. Princess Naradhiwas University Journal of Humanities and Social Sciences, 6(2), 152-165.
 •
Nomnian, S. . (2018). Chinese Overseas Students’ Perspectives on Benefits and Limitations of English Language Learning and Teaching between China and Thailand. . Arab World English Journal, 9(2), 251-261.
 •
Nomnian, S., Arphattananon, T.. (2018). School administers’ competencies for effective English language teaching and learning in Thai government primary schools. . IAFOR Journal of Education, 6(2), 51-69.
 •
Nomnian, S. . (2018). Thai doctoral students’ layers of identity options through social acculturation in Australia. . Austrian Journal of Southeast Asian Studies, 11(1), 99-116.
 •
Singhanat Nomnian . (2017). Thai PhD students and their supervisors at an Australian university: Working relationship, communication, and agency. . PASAA, 53(1), 26-58.
 •
Singhanat Nomnian . (2017). Politician-Turned-Doctoral Student’s Narrative Identity at an Australian University: A Case Study. IAFOR Journal of Education, 5(2), 161-176.
 •
Maya Khemlani David, Francisco Perlas Dumanig, Kuang Ching Hei, Singhanat Nomnian. (2016). Cross-Cultural Encounters in Giving Compliments and Making Requests through Literary Texts: Pedagogical Ramifications. Malta Review of Education Research, 10(1), 5-22.
 •
Singhanat Nomnian . (2013). Review of English language basic education core curriculum: Pedagogical Implications for Thai primary level teachers of English . Kasetsart Journal (Social Sciences), 34(3), .
 •
Singhanat Nomnian . (2012). Exploring Thai EFL teachers’ reflections on teaching English pronunciation at a primary school level. . The Journal of ESL Teachers and Learners, 1, 47-54.
 •
Singhanat Nomnian . (2011). Experiencing intercultural communication in the workplace: A case study of Thai undergraduate EFL students in the U.S. . Thai TESOL Bulletin, 22 (1), 40-62.
 •
Singhanat Nomnian . (2010). The impact of textbook illustrations on a Thai student’s perceptions of British cultures: A case study . , 21, 53-64.
 •
Singhanat Nomnian . (2010). Balancing Thai students’ academic and professional needs in EAP courses. . Professional and Academic English: Journal of the IATEFL English for Specific , 35, 37-42.
 •
Singhanat Nomnian . (2009). The impact of linguistic ideology on English language teaching: A case study of high school teachers. . 2009 Language and Language Teaching Conference , , 77-93.
 •
Singhanat Nomnian . (2009). Filipino EFL teacher’s positioning in a Thai secondary school: A case study . Suranaree Journal of Social Sciences, 3 (2), 77-90.
 •
Singhanat Nomnian . (2009). Re-Conceptualizing Thai students’ “cultures of learning” abroad: Social constructionist and poststructuralist perspectives . Journal of Religion and Culture, 3 (2), 139-152.
 •
Singhanat Nomnian . (2009). Integrating linguistic and ethnic minority students in a Thai secondary school: A case study . The Journal of Faculty of Liberal Arts, 5 (1), 107-120.
 •
Singhanat Nomnian . (2009). Examining the impact of social interactions on Thai students’ classroom participation in a pre-sessional EAP course in a British University . Humanities Journal, 16 (1), 64-75.
 •
Singhanat Nomnian . (2009). Identity negotiation in classroom participation: A case study of postgraduate Thai students in a British university . In Beaven, B. (ed.). Exeter Conference Selections, IATEFL Publications, , 167-169.
 •
Singhanat Nomnian, Songsri Soranastaporn. (2009). The Impact of National Education Act 1999 on English Language Teaching in Thailand’s Higher Education . In Krzanowski, M. (ed.). EAP and ESP in Developing Countries: Current State of Play vs Actual Needs and Wants, , 225-234.
 •
Singhanat Nomnian . (2009). Empowering Thai students’ classroom participation through teaching English as an international language . Journal of Language and Culture, 27 (1), 41-60.
 •
Singhanat Nomnian . (2009). Advantages and disadvantages of diary study and semi-structured interview in a case study examining a Thai ESL student’s perceptions of British cultures . rEFLections, 12, 53-65.
 •
Singhanat Nomnian . (2008). The role of ELT teachers on a Thai ESL learner’s perspectives of target language culture at a British university: A case study . The Journal of Faculty of Liberal , 4 (1), 117-127.
 •
Singhanat Nomnian . (2008). The impact of large class size on Thai postgraduate students’ identity negotiation in a British university . n Corcoran, C., Cooke, S., Eden, R., Lucas-Gardiner, & Macnab, N. (eds.) Education Research: Strengths and Limitations, , 133-143.
 •
Singhanat Nomnian . (2008). Impact of linguistic diversity on Thai postgraduate students’ classroom participation in a British university . E-pisteme, 1 (1), 22-39.
 •
Singhanat Nomnian . (2007). Thai Students’ exertion of agency on classroom participation in a pre-sessional EAP course in a British University . Thai TESOL Bulletin, 20, 11-24.
 •
Singhanat Nomnian . (2014). Thai Entrepreneurs’ Needs of English Language for Raft Service Business. Silpakorn University Journal of Social Sciences, Humanities, and Arts, 14(3), 101-128.
 •
Singhanat Nomnian . (2014). Thai entrepreneurs’ needs of English language learning materials for the raft service business in Kanchanaburi province . Humanities Journal, 21(2), 243-275.
 •
Singhanat Nomnian . (2013). Thai cultural aspects in English language textbooks in a Thai secondary school . Veridian E-Journal, Silpakorn University (International Issue), 6(7), 13-30.
 •
Singhanat Nomnian, Mayuree Thawornpat. (2015). Family Engagement on the Promotion of Thai Learners’ English Language Learning in Public Secondary Schools in Bangkok. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network, 8 (2), 43-58.
 •
Singhanat Nomnian . (2014). English as the ASEAN lingua franca in Thai Higher Education. Veridian E-Journal (International Issue), 7(4), 75-84.
 •
ยุวดี ทรัพย์สมบูรณ์, สุมิตรา สุรรัตน์เดชา, และ สิงหนาท น้อมเนียน . (2016). อิทธิพลทางความเชื่อของอาจารย์เจ้าของภาษาที่มีต่อการเสริมต่อแนวคิดการเรียนรู้ในห้องเรียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ. วารสารภาษาและวัฒนธรรม, 35 (ฉบับพิ, 245-264.
 •
Muthita Chinpakdee, Singhanat Nomnian, & Sumittra Suraratdecha . (2013). English Vocabulary Knowledge and Vocabulary Learning Strategies of Thai Undergraduate Students in Science Program. The 3rd STOU Graduate Research Conference Proceedings, , 1-10.
 •
Kanyaporn Leesamphandh, Singhanat Nomnian, & Sumittra Suraratdecha . (2013). The Study on Developmental Process of Communicative English Courses in a World-Class Standard School . The 3rd STOU Graduate Research Conference Proceedings, , 1-12.
 •
Singhanat Nomnian . (2009). The Impact of Linguistic Ideololgy on English Language Teaching : A Case Study of High School Teachers . Proceedings of 2009 Language and Language Teaching International Conference , , 77-93.
 •
Sawapat Techapun, Singhanat Nomnian, & Sumittra Suraratdecha . (2014). Preparing Thai Biomedical Engineering Undergraduates for AEC: Expectations of Academic Staffs and Stakeholders. Proceedings of the 2nd ASEAN Plus Three Graduate Research Congress (2nd AGRC), Bangkok , , 1-12.
 •
Chinangkoon Suwannasri, Singhanat Nomnian. (2016). An Investigation into Attitudes of Vocational Students in Tourism towards English as a Lingua Franca in ASEAN. International Conference Materials on Education and Technology Research and Innovation, , 133-139.
 •
Singhanat Nomnian, Thitihmadee Arphattananon. (2018). A Qualitative Study on Factors Influencing Achievement of English Language Teaching and Learning in Thai Government Secondary Schools. Asian EFL Journal, 20(6), 207-233.
 
การนำเสนอ (1)
2022 :
How to Use TikTok for Promoting Local Tourism and Business in Thailand: A Personal Journey (Funded by International Research Networks Grant Scheme (IRNGS) 2.0 grant of Sunway University, Malaysia)
 
ผลงานอื่นๆ (17)
 •
ธิดารัตน์ สนธิ์ทิม , สิงหนาท น้อมเนียน . ( 2565 ). การศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนอาชีวศึกษาที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษผ่านแอปพลิเคชัน. ใน กฤตยา อกนิษฐ์ (บก.). ภาษาและการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม (เล่มที่ 2). (หน้า 99-114). บ. พี.เอ. ลิฟวิ่ง จำกัด. .
 •
สิงหนาท น้อมเนียน (บก.). . ( 2563 ). ภาษาและการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม: ทฤษฎีและการประยุกต์. นครปฐม: บริษัท พริ้นเทอรี่ จำกัด. .
 •
สิงหนาท น้อมเนียน , สราวุฒิ ไกรเสม . ( 2563 ). หน่วยที่ 8 สมรรถนะของผู้สอนและผู้เรียนเพื่อการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. .
 •
สุมนทิพย์ วัฒนา , สิงหนาท น้อมเนียน . ( 2563 ). ทฤษฎีแรงจูงใจและกลวิธีการเรียนรู้ภาษาเพื่อการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ ใน สิงหนาท น้อมเนียน (บก.). ภาษาและการสื่อสารระหวา่ งวัฒนธรรม: ทฤษฎีและการประยุกต์ (หน้า 253-284). นครปฐม: พรินท์ทอรี่ .
 •
สิงหนาท น้อมเนียน . ( 2559 ). การสอนภาษาอังกฤษตามแนวคิดนิเวศวิทยาพหุภาษา (Teaching English based on the concept of multilingual ecology)ใน ขวัญจิต ศศิวงศาโรจน์, นันทิยา ดวงภุมเมศ, และ มรกต ไมยเออร์ (บก.) การอยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรม (หน้า 175-187). กรุงเทพฯ:บ.จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์ .
 •
อรุณี วิริยะจิตรา, สิงหนาท น้อมเนียน (บก.) . ( 2559 ). แนวทางการสร้างสรรค์วัฒนธรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยผ่านการมีส่วนร่วมของผู้เรียนและผู้สอน ผู้บริหารการศึกษา ครอบครัวและชุมชน. นครปฐม: บริษัทพริ้นทอรี่จำกัด .
 •
สิงหนาท น้อมเนียน . ( 2558 ). ภาษาอังกฤษสำหรับผู้ประกอบการแพเพื่อการท่องเที่ยวในจังหวัดกาญจนบุรี. กรุงเทพฯ: อมรินทร์พรินท์ติง จำกัด .
 •
สิงหนาท น้อมเนียน . ( 2555 ). บทวิจารณ์หนังสือ: อรุณี วิริยะจิตรา, ภาสพงษ์ ศรีพิจารณ์, สุริยันติ์ ปานเล่ห์, สุนันทา วรรณสิทธิ์ เบล, กมลรัตน์ ศรีหารักษา, ดำรงค์ อดุลยฤทธิกุล, และคณะ. (2555). เหลียวหลังแลหน้า การสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์หน้าต่างสู่โลกกว้าง จำกัด. 224 หน้า. ใน วารสารภาษาและวัฒนธรรม, 31(1), 109-115. .
 •
สิงหนาท น้อมเนียน . ( 2555 ). หน่วยที่ 4 บริบททางวัฒนธรรมกับการเรียนรู้ภาษา ใน ประมวลสาระชุดวิชาหลักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและบริบททางภาษา. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช .
 •
Phanthaphoommee, N., & Nomnian, S . ( 2022 ). Crowdsourcing translation for community-based tourism empowerment in Thailand. In I. Mensah & E. Afenyo-Agbe, (Eds.), Prospects and challenges of community-based tourism and changing demographics (pp. 155-182). IGI Global. DOI:10.4018/978-1-7998-7335-8.ch007 .
 •
Singhnat Nomnian . ( 2018 ). Nomnian, S.(2018). Synergizing Transcultural Learning of Global Englishes: Voices of Chinese Exchange Students in a Thai University. Bangkok: ELT Education (Thailand). .
 •
Singhanat Nomnian . ( 2018 ). Book review: Louisa Buckingham (2017)(Ed.).Language, Identity and Education on the Arabian Peninsula: Bilingual Policies in a Multilingual Context. Bristol: Multilingual Matters. Asian EFL Journal, 20(2) .
 •
Suwannasri, C. & Nomnian, S. (2017) . ( 2017 ). English as a lingua franca in ASEAN: Researching language attitudes. In M. Meyer & Tingshu, Z. (Eds.) Multicultural ASEAN: Diversity in Identity, Language, Memory and Media (pp.125-150). Nakhon Pathom: MU-MAC. .
 •
Singhanat Nomnian . ( 2017 ). Book review: Forman, R. (2016).First and Second Language Use in Asian EFL. Bristol: Multilingual Matters. e-FLT, 14(1) .
 •
Singhanat Nomnian . ( 2016 ). Book Review: Farrell, T.S.C (2015). Promoting teacher reflection in second language education: A framework for TESOL professionals. NY: Routledge. (pp.xi-138). Journal of Language and Culture, 35 (Special Issue), 285-288. .
 •
Singhanat Nomnian . ( 2016 ). Article Review: Wilkinson, T.M.(2016) What do you think of me? : A semi-ethnographic investigation into student stereotypes and biases towards teachers. The New English Teacher 10(1), 20-41. In Thai TESOL Journal, 29(1), 121-123. .
 •
Singhanat Nomnian . ( 2009 ). Positioning in multilingual classrooms: A case study of Thai students in a British university. Germany: VDM Verlag. .